本学期思政教研室确立了集体备课制度，并于2016年2月27日在2209办公室开展了第一次集体备课，全体思政教师都积极的参加了此次集体备课的研讨会。

会上明确了集体备课主要模式，即每个专题选出一位主要负责人，负责广泛查阅相关资料并制作初步的教案与PPT，然后大家共同讨论研究进行修改完善。之后大家就本周要教授的两个专题《学习需求调查问卷以及认识这门课》和《初探马克思主义哲学》的教学目的、教学重点、难点、教学案例、教学方法的运用和课堂教学设计等问题展开交流讨论，全体任课教师在讨论一致的基础上，形成了相对统一又具有一定灵活性的课程设计和教学课件，顺利完成新学期第一次集体备课。

提倡集体备课，其目的不是为了追求形式，而是为了追求效果，开展集体备课有以下几点重大意义：

第一、有效凝聚集体智慧。“三人行，必有我师”，没有绝对的权威、专家，有的人对这个问题研究得深，有的人对另一个问题研究得透，大家在互相交流和学习中，取长补短，优势互补，共同成长，发挥“1+1>2”的效益。

第二、提高教学效率和质量，缩小差距。集体备课是对教学工作进行全程优化的教研活动，使教师在教学的认知、行为上向科学合理的方向转化。集体研讨、教后反思的过程，既有利于教师的扬长避短，更有利于教师在高起点上发展。统一教学进度、作业、甚至练习题，这样，班与班间的差距就小了，也能大面积提高学校教育教学质量。

第三、有利于青年教师的成长，使之少走弯路。集体备课中新老教师互相学习，老教师起了传、帮、带的作用。在集体备课活动中，年轻教师能较快地学会怎样分析，处理教材，怎样围绕重点进行讲、练、用等活动，怎样运用恰当的方法引起学生的兴趣，怎样控制课堂等等。他们在集体的帮助下，能较快地走上教学正轨，摸索出一些有益的实践经验，较早地熟练教学。

第四、有效促进教科研氛围。集体备课所解决的是教学中最直接、最实际、最实用的问题，主要任务是完善课堂教学、完善教学工作。集体备课中，一些大家感兴趣的课题，由于智慧的交流而得到理性的升华，其理性认识能更好地指导实践，在理论和实践之间架起桥梁，教科研的氛围在集体参与的行动与反思中逐步浓厚。

通过集体备课，为确保我院在一个较高平台基础开好《毛概》课创造了条件，同时又为教师展示个性才能留有空间，确保了《毛概》课教学的有序性、规范性和创新性。